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sábado, 9 de abril de 2016


VIOLENCIA, DEMOCRACIA Y CULTURA POLÍTICA
 
La mayor parte de la violencia que afecta a las sociedades latinoamericanas proviene de un sensible incremento de la criminalidad urbana, de la violencia generada aparentemente por las desigualdades económicas.
La violencia que afecta a las sociedades latinoamericanas no solo representa un obstáculo para el desarrollo económico, en la medida en que atenta en contra de la integridad física de los ciudadanos, de la infraestructura del país y dificulta proyectos de inversión, sino que además puede constituir un riesgo para los procesos de afirmación democrática, por la vía de fortalecer una cultura política que ignora la participación ciudadana, privilegia el orden y la autoridad extremas por sobre las libertades y los derechos fundamentales de los individuos y apoya opciones políticas de corte autoritario.
La inseguridad generada por la violencia deriva en desconfianza interpersonal. Una comunidad aterrorizada suele desconfiar de los desconocidos y los diferentes.
El impacto de la violencia y la inseguridad ciudadana sobre la cultura política de los ciudadanos de un país no se da de forma lineal y sencilla. Todos los aspectos examinados anteriormente, la erosión de la participación social, las actitudes autoritarias, la desconfianza en las instituciones y el apoyo a un régimen de corte autoritario, no se presentan de forma singular.

PENSAMIENTO UNIVERSITARIO
“Que es lo necesario”
EDUCACIÓN, CIENCIA Y SOCIEDAD
El campo de la educación, la forma más agradable de enseñar, son las fuentes de circulación intra-regional que muchos estudiantes por primera vez eligen (MÉXICO, SANTIAGO, CHILE en vez de PARÍS O CALIFORNIA) para estudiar.
LA DEPENDENCIA ACADÉMICA COMO CAMPO DE ESTUDIO
-Una situación histórica acontecida bajo determinadas condiciones nacionales e internacionales.
*Se refiere a la estructura desigual de producción y circulación de conocimiento a nivel mundial.
-Apoyo de organismos internacionales, a través de misiones científicas y becas para formar estudiantes.
 
NUEVO ROL DEL PROFESOR
-Surge un cambio: de la educación y del aprendizaje a la sociedad del conocimiento.
-Se origina el ciber profesor.
-Marco Global mediante competencias
-Creación de alternativas para los colectivos que fracasen.
-La sociedad de información favorece la creación de espacios no formales.
-Centros locales de adquisición de conocimientos
-Aprendizaje con el uso de las TIC´S
-El profesor pasa de ser poseedor a facilitador de la información.
 
AULA VIRTUAL
*Las potencialidades com maro para el desarrollo de los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
SECTOR EDUCATIVO NO FORMAL
*Irrupción en la vida social de los modernos medios de comunicación.
MÁS DE LA MITAD DE LA POBLACIÓN DEL MUNDO CARECE DE ACCESO A LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN.
EL CIBER PROFESOR:
Hace que cada vez aumente y diversifique más sus usos y que se simplifiquen muchos de ellos lo que facilita el acceso a mucha más gente sobre esta tecnología.
 
 

“LAS REPRESENTACIONES SOCIALES ACERCA DE LA FAMILIA”
 
  • El artículo es el resultado de un trabajo de investigación.
     
  • Su objetivo es conocer las representaciones y significados; que los alumnos construyen respecto a la familia.
     
  • Representaciones, funciones y roles de la familia nuclear (padre, madre e hijos).
     
  • Se quiere analizar la relación de cada individuo de la muestra, respecto a sí mismo y el lugar y la tarea que realiza dentro de su familia, así como cada uno de los integrantes de la familia.
     
  • La idea de familia aparece asociada a un «nosotros» desde expresiones como: unidad, amor, referencia, dependencia afectiva, cordón, diálogo, encuentro, raíz, historia, proyecto, abuelazgo, familiar (según expresiones de los entrevistados).
     
  • Se ubica a la mujer como responsable de la domesticidad y de la crianza de los hijos, organizadora del hogar y con poder. En este sentido, dentro de la familia, con un fuerte contenido de “servicio y ayuda al otro”, siendo en la mayoría de los casos el “centro de la vida de la familia”.
     
  • El hombre (padre) aparece connotado fuertemente como “jefe de familia” en tanto soporte económico y rol social (ligado a política, música, recreación, deportes); es “el que piensa”, “el que trabaja”.

ESTILOS DE VIDA
Relevantes:
  • ACTIVIDAD FÍSICA.
  • HÁBITOS ALIMENTICIOS
  • CONSUMO DE TABACO
  • CONSUMO DE ALCOHOL
Principales aspectos:
  • SEXUALIDAD
  • ESTRÉS
  • SUEÑO
  • TIEMPO LIBRE
  • RELACIONES INTERPERSONALES
  • COMUNICACIÓN
  • SALUD
Instituciones educativas
        -Trae múltiplos beneficio
        -Consecuencias de no practicarla
        -Sedentarismo
 
Lo llevan a cabo:                    
  • Clase baja            Adolescentes y universitarios
  • Clase media        
  • Clase alta
 
Consecuencias por no llevar estilos de vida correctos:
-Sobrepeso y obesidad.
-Anorexia y bulimia
Asociados a malos hábitos e inactividad física:
-La falta de tiempo
-Tabaquismo
-Composición corporal
-Inseguridad
-Vías de acceso
-Falta de equipos
-Televisión
 
CONCLUSIÓN:
La modernización ha cambiado el medio ambiente en el que se desarrolla el ser humano y por ende su ESTILO DE VIDA, llevándolo a ser más pasivo y consumista.
 

DE LA ENSEÑANZA DIGITAL AL APRENDIZAJE INDEXADO
 
Las tecnologías de la información y la comunicación están transformando los procesos de enseñanza-aprendizaje. La adaptación de los instrumentos tecnológicos como recursos pedagógicos facilita la racionalización del trabajo educativo de alumnado y profesorado desencadenando nuevas formas de comunicación, nuevos estilos de aprendizaje. Interesa saber cómo aprenden los estudiantes con estas herramientas. De esta manera se podrá ajustar la oferta educativa a los modos de recepción de la información que poseen los alumnos digitales.  
Aprender es “adquirir el conocimiento de alguna cosa por medio del estudio o la experiencia” En su acepción educativa es un producto de la enseñanza. El aprendizaje es un proceso mediante el cual un sujeto adquiere destrezas o habilidades prácticas, incorpora contenidos informativos, o adopta nuevas estrategias de conocimiento y/o acción. El aprendizaje implica adaptación a las exigencias del ambiente, adquisición de nuevas conductas, cambios relativamente permanentes en el comportamiento y la posibilidad de transferir lo aprendido a otros contextos.
Aprendemos para enfrentar las dificultades de la existencia, para afrontar los problemas y resolverlos tomando las decisiones adecuadas.
La cultura digital amplia la percepción sensorial, digitaliza los sentidos (Gómez Pin: 2006). Desencadena nuevas formas de comunicación, nuevos procesos de aprendizaje donde la palabra ya no es la única herramienta fundamental de la comunicación. El lenguaje del siglo XXI es un lenguaje multimedia en el que la palabra evoca significados y la imagen los representa visualmente (Sartori: 1998), les otorga certeza.

CULTURA DE LA IGNORANCIA
-El órgano que no se usa, se atrofia y se pierde”. Esto ha hecho que el uso de la tecnología nos perjudique y que nuestra capacidad para razonar disminuya.
Existe una conexión lógica entre la educación impartida en un Estado, el avance de la ciencia y la sociedad que merece el Edo. Que posee.
*La ignorancia nos hace vulnerables
 
                              GOBIERNO
                              PARTIDOS POLÍTICOS
Nos engañan         Medios de información
                              INSTITUCIONES RELIGIOSAS
                              EMPRESAS
                              MAESTROS IGNORANTES
 
-INJUSTICIA, POBREZA, DEPENDENCIA*
*La tarea de la ciencian es la formulación de las leyes que son la expresión de una relación
*Se han olvidado los libros de texto por teléfonos celulares con información que no puede ser confiable.
*El pedagogo es el que reúne las características para saber educar.
*Ningún esfuerzo sobraría, si se trata de mejorar los mecanismos de educación, enseñanza, pedagogía y didáctica de los ciudadanos de un Edo.
*El silencio tiene un rol expresivo.
*Manipulación a causa de la vulnerabilidad.
*Los docentes tienen un adeuda con su sociedad, los padres de familia con sus propios hijos. Los estudiantes consigo mismos y los seres humanos todos sin excepción con el Universo donde viven.


CONSIDERACIONES SOBRE EL CAMBIO EN MÉXICO

 

Una demanda fundamental de este artículo es la necesidad de repolitizar los procesos de cambio social en México, replanteando el examen crítico de imperativos económicos y de mecanismos de aplicación autoinducidos. Centrándose en las dimensiones socio-políticas de los procesos de democratización en curso, se hace hincapié en que si estos últimos habrán de tener éxito, tenemos que estar conscientes de los efectos generales de transformación que conllevan. Por lo tanto, el reto para la construcción de una sociedad más igualitaria y democrática debe llevarse a cabo sin demora. Se sugiere que mecanismos de gobernanza horizontales podrían ser de gran ayuda en la elaboración de una agenda más democrática, lo que a su vez, puede abrir nuevas posibilidades de transformación.

Un factor crucial internacional que se debe tener Agricultura de EUA otorgó un préstamo a cambio en cuenta para la génesis de la experiencia de la de una compra garantizada de maíz excedente expansión de mercados y mercantilización de la resultante de su política agrícola.

Los procesos de democratización y transición a la democracia no pueden ser estrictamente limitados a los · Inclusión. Reconocer el desafío democrático planteado términos electorales. Por importantes que sean las urnas, por las diferencias.

APROXIMACIÓN AL EMPRENDIMIENTO SOCIAL.

El modelo económico mundial busca la optimización del capital para un beneficio particular que sobrepasa el bien común y trae consecuencias como la desigualdad, el crecimiento demográfico desordenado y la pobreza. Todo esto se vuelve un círculo vicioso: las personas que nacen en estos ecosistemas rara vez pueden salir del mismo, y la pobre actividad de los gobiernos en este campo es insuficiente para mitigar el deterioro de la sociedad causado por la miseria. En medio de este escenario surge una nueva generación de personas preocupadas

Por los problemas sociales de la humanidad, y capacitadas con el espíritu emprendedor, que empiezan a crear proyectos y empresas para atacar estos problemas y dar paso al denominado emprendimiento social.

 

El emprendimiento social emerge como una solución sostenible para integrar los intereses financieros/económicos y el valor social. Esta unidad de propósitos es respaldada por la visión global que compromete en una dimensión social las decisiones de negocios (Nga y Shamugathan, 2010). El descubrimiento del emprendimiento social permite que los recursos económicos, sociales y ambientales se refuercen entre sí de una forma novedosa (Patrick J. Murphy, Susan M. Coombes, 2009).

 

El emprendimiento social abordado como una práctica y un campo para una investigación escolar ofrece una oportunidad única para desafiar, cuestionar y repensar los conceptos y supuestos de diferentes campos de gestión de la investigación y de los negocios (Mair y Marti, 2004).